育儿潮流上师大副教授和你聊聊孩子画画

茜茜寄语

“每一个小孩，都是天生的毕加索、天生的马蒂斯。”

李娟，副教授，研究生毕业，上海师范大学天华学院设计专业主任。到达李老师的画室时，她正在画板前认真地描绘授课。此刻，这位拿起画笔的女子，本身就是一道风景画。

“到底是学艺术的，看起来就是有气质！”同行的伙伴不禁感叹。

她说话温柔、亲切，语调总是稳定在一定区域，回答却恪守原则，观点严谨深刻，一如她当日的装扮，看似简单的黑衣白裤，不奢华不高贵，但简洁中浸润大气。与李老师关于画画展开的交谈中，让我有一种豁然开朗的清晰感。

作为一名有着十几年画龄的女教授，她同时也是一名小一生的妈妈。菁菁，是她女儿的昵称。

1.孩子的画是认知

菁菁的画，都有留存。纸张会风化，颜料会转淡，不恰当保存，原作会随着时间的推移面目全非，所以妈妈每隔一段时间，都为她逐一扫描打印装订，出生到现在，足足5大本。

从凌乱不堪的线条到图文并茂的立体日记，一幅幅“作品”，不仅是单纯的留念，也展示着她从小到大对事物的认知发展。

细看近几年菁菁所画出的作品——主题鲜明、观察入微、形式丰富，色彩也把握得恰到好处，同时也透露着孩子特有的童稚天真：被训斥后画的妈妈，怒气冲冲；开心时画的自己，阳光灿烂，连喉咙里的小舌头也跃然纸上。无论自然风光还是人文景象，都被她以作画的方式保存着。

最令人夸赞的是，刚满7岁的她，竟可用水彩，泼出“避难所”和“我眼中的世界”这种抽象艺术。

在问及是如何教女儿画画时。她若有所思地回答：“貌似没教过她！而且小学毕业前也不打算教。就是她自己看，自己观察，自己画，她的画就是她观察后的反馈。如果她的兴趣仍在，小学三年级，或者更晚些，会教一点点基础知识。”

李老师补充：每个孩子都是天生的艺术家。从乱涂乱抹，到成型作品，随着年龄的增长，认知的提高，自然而然，水到渠成，孩子就会画出完整的，甚至是有内容的画。

如果真说我们家长在这个过程中做了什么，恐怕就是不停地鼓励她，给她感知艺术的机会，提供多样的材料，让她善于观察、敢于画。

她身体微微前倾，婉婉道来：举个例子，画小鸡。最好的办法就是提供一只真正的小鸡在她面前，让她观察，让她画；实在做不到，就拍一张小鸡的图片让她画，切忌大人画一笔，孩子画一笔。小时候，她可能只会画个圆，没有色彩；稍大一点，她就会画出头，配出一种色彩；再大一些，就会画出更多的东西。

总之，她内心感知出什么，就会在纸上表现什么。

伴随她认知能力的发展，她会画出多种多样，千姿百态的小鸡。反倒是大人的干涉，她可能只会画一种鸡，就是大人教她画的那种。每个孩子都是天生的艺术家，很多时候，可能就是大人所谓的教让他们从艺术家退化成俗人。李老师停顿了一下，告诉我们：“毕加索说过，我花了一辈子去学习怎样像孩子那样画画。”

我记得曾经有项调查，在全球儿童想象力调查中，中国小孩拿了倒数第一。因为，他们才开始想象，就被我们这些急于动用成人世界的逻辑去管辖。这观点和李老师所见略同。

讲到这里，让人好奇的是，她是如何带孩子感知艺术的？李老师告诉了我们她的方式——作为艺术设计专业的老师，耳濡目染肯定有一定的原因。

周末她和老公会带孩子去看各式各样的展览，刚开始孩子是排斥的，会抱怨“又带我去看展览”，后来，她和老公发现，要去那些有趣、好玩的展览，抓住孩子的兴趣所在。比如互动的现代艺术、新媒体艺术，慢慢过渡到传统的绘画，现在提到去看展览，菁菁很开心，会有点期盼地问：“这次带我去看什么展览？”

如果所在城市没有这种看展览的机会怎么办？李老师也给出了一些方法，介绍了两位适合孩子启蒙教育的画家、雕塑家的作品。

比如，西班牙雕塑家米罗，俄罗斯画家康定斯基。“这些艺术家的作品，无论是表现形式还是绘画配色，都很适合小朋友。特别是点、线、面的运用，可能孩子接受度会高一些。”

2.孩子的画是表达

关于孩子的画画，她给出一种新颖的描述：它是一种表达。画画能把孩子内心的东西引出来。也许是快乐，也许是忧伤。那些研究自闭症儿童的专家就曾指出，从患者的画就可以读出他的病症。

菁菁也会用画表达她的情感。

至于对父母的爱，有一则趣事，爸爸过生日，她亲手制作贺卡送爸爸，小姑娘嫌弃蛋糕不漂亮，就用纸板勾勒出立体的蛋糕插在真实蛋糕的旁边。她甚至想象出爸爸妈妈结婚的场景，画在纸上：妈妈戴着皇冠，爸爸牵着妈妈举行结婚典礼。幸福的爸爸妈妈笑开了花，露出成排的牙。

小小的手，画出了对爸爸妈妈大大的爱。

对学校的爱，校庆周年，她画出了时间胶囊，抒发自己对学校的各方面发展的美好愿望。

“女儿也会用画表达自己不好的情绪。”她向我们讲起了一件发生在菁菁4岁时的事。那天，孩子淘气，作为母亲，呵斥了她，菁菁哭哭啼啼委屈的趴着，拿起画笔，勾出了两幅画。

一幅是：忧心忡忡的妈妈叉着腰，眉头紧锁地叱喝她；另一幅是：小小的她蜷缩在沙发一角，偷偷的拿衣角擦眼泪，泪水糊了一脸，默默地等妈妈消气。

孩子的画拨动了妈妈柔软的心，看后，她后悔发怒给孩子带来的伤害，内疚地留下了眼泪，问女儿：“地上怎么有一颗裂开的心？”女儿诺诺地抽泣:“妈妈,你批评我的时候,我的心都碎了。”

听到这里，看着简单的画，画面仅仅有单调的红色布景,却让孩子把心中丰富的情感淋漓尽致地表达出来。她没有在气头上顶撞妈妈，却以另一种方式，传递着她的糟糕心绪。

“其实，生活中，总会遇到苦闷、不安、烦恼。这些情感上的困扰靠知识、考试无法解答。在这个飞速发展、知识爆炸的时代，孩子真的要学会一种表达方式去释放自己的情绪，把它发泄出来。画画是很好的选择。”

他山之石，可以攻玉，在和李老师的交流中，了解到关于孩子画画的心得，不指望我的孩子会和菁菁一样画出那些美妙的世界，但希望可以从李老师对孩子的成长引导过程中获得一些启迪——关于画，关于孩子，关于未来。