怎样让孩子克服绘画障碍

对孩子来说，绘画应该是愉快的，自信的，而不应是为了画画而画画，应采取正确的引导方式，引导孩子自信的画画。

然而常常有孩子求救式地说：“老师，我不会画”。这是个很普遍的问题，许多孩子在被要求画画时，总会这样说来躲避，这就需要家长与孩子多沟通，在孩子画出涂鸦时，应尽量鼓励孩子，赞扬他，然后询问涂鸦的内容，这样能够增强孩子的自信心，让孩子拒绝说“我不会画”。那么，怎样正确的引导孩子呢？

首先我们应知道儿童绘画活动的含义（即儿童画是什么），儿童画是不同于成人的绘画形式及标准，他是以自我为中心的，是主观、直接的。

表现方式也会随着孩子的成长和发展而有所改变，因此儿童画虽不能满足成人观念中之美的要求，但却是自然和自发的。

像这样的绘画是不会限制儿童内在的人格发展，所以孩子不该有我不会画畏缩心态出现。

当有这样的心态出现时，大人就不能只视为技巧性的问题来协助他。

或消极地认孩子没有天份不会画，就置之不理。因那背后是自信心丧失，不能自我肯定，不满自己的能力；才会对自然、自发的绘画活动产生我不会画的问题。

这样的人格缺失，不只对绘画产生畏惧，更担心会对其他新的尝试和学习也一样会有挫折感产生，因而没办法感受到自我表现的喜悦，继而学习意念低落，学习态度不专注。所以不能让我不会画这样的内在情绪变成习惯，要找出原因并给予适当的引导，才能使他恢复原本自发的表现。

由于自信心的缺失，导致孩子会常说“我不会画”，那么，是什么原因导致的呢？

生活经验的欠缺：

生活经验是创作的基石，有些孩子欠缺生活经验，若遇到和自己的生活经验悬殊甚多的表现主题时，也会感到困惑而不知如何表达。

如：对爬山完全没有经验，老师要他们表现爬山的经验，自然会产生挫折感。

成人观念的误导、误解、或者批评、笑话：

因不了解儿童画真正的含义及其身心理发展阶段的差异，而常给予不当的引导甚至批评，如要求孩子要画得像，画得好、涂得好；认為孩子画画就是要将物体形象表现得很具象涂色很均匀。

孩子会因无法达到如此的标准而失去自信心，相对的创作能力就无法发挥出来，因而只好说：我不会画，来为自己解困。所以，一定要多鼓励孩子创作。

怕同伴笑话、老师、家长责备：

很多孩子在绘画过程中会遭遇同伴笑话，说他乱画，这样也会让其失去绘画的信心和乐趣，老师和家长应该教育孩子每个孩子，只要是自己画出来的作品都是最棒的。

可多问问孩子你画的是什么，为什么这么画，让孩子能说出所想。

比赛失利：

目前教育单位、民间团体常常举办美术活动的比赛，原本是借此推展美术教育，但在大人的利益蛊惑下，孩子无法用平常心面对比赛。

若多次比赛失利也会使其否定自己的能力。

同龄间的比较：

孩子的学习除了老师，和同龄之间的互动也是很好的学习管道。但若在其成长中过程中习惯与人比较，或在乎别人对自己的评价。

若遇到他人负面的评语时，或同伴的表现比他强就会因而产生眼高手低的挫折，使信心丧失。

如何引导和协助孩子，愉快的完成创作呢？

儿童作画是画其所知，因此生活体验是很重要的。

有很多男孩喜欢汽车天天就是画汽车，若常看卡通就会在画面上常出现卡通里的角色，女孩对漂亮的公主情有独衷时，就会一直投入在如何画好公主。

这些都是自然的发展，只需要担心的是孩子自始至终在造形上没有变化，缺少思考。

若希望孩子可以跳脱固定的描绘主题，就必须让孩子的生活经验丰富起来，不要只有电视、漫画和电玩。

多让他接触大自然，多动手做自己的事，请他帮忙做家事。

孩子对任何有趣的事常投入而忘我，如在地上看到一群蚂蚁或在动物园看到喜欢的动物，有可能驻足良久不动。

有些大人会因时间或没耐心等候，奔命催促打断孩子研究的精神，使得孩子的视觉记忆不完整，也丧失累积经验的的机会。

平时多引导他关心生活周围的人、事、物。如上市场或修车时也可以邀他一起同往，上下学途中也能观察特别的地方，如修马路、建筑工程、植物的生长-----等等；如此除了可以增加孩子的生活经验更启迪孩子的观察力。

建立正确的引导观念和方法：

每个孩子都须从自主性的运动机能之涂鸦期开始，慢慢进入以自己的图式来表现心中的意象之图式期，最后才有想将视觉记忆的物体如实地呈现之拟写实的表现，到了写实期也已经是初中以上了。

因此当孩子开始涂鸦时，也许大人看不懂孩子涂鸦的内容和意义。

但要有肯定和鼓励的回馈，不能给予批评和指责。并要帮助孩子建立画图没有所谓的对和错之观念。

当孩子说：我不会画时，并不能直接教他怎么画。

应先探其原因，若是因习惯临摹所产生的挫折，一定要先杜绝其临摹的行为。先从最有感情的物体或情境下鼓励大胆下笔。

若孩子一动笔自己画出图形，那怕只是简单的几笔线条，也可以回馈地说：不用学别人，也可以画出和别人不同的，真好。

若孩子受外在标准或抄袭方式影响很深，先别要求孩子表现具象的物体。可以和孩子玩一些造形游戏，如线条的构成或顏色的混色游戏。

身为美术老师或父母，一定要知道儿童画没有外在的标准；每个人会因个性及成长经验之差异而有不同的表现。

孩子在生理成长上有一定的发展过程，在绘画方面也有一定的发展过程。

尊重孩子是独立的个体：

我们从小习惯在被比较的环境长大，也自然不知觉地将孩子和孩子之间做比较。

但当我们有了认知随时提醒自己，以身教来引导孩子，让孩子认识自我的特质，接纳自己；并进而尊重他人的特质。

孩子的天生特质是因人而异，就是双胞胎也是有差异，更何况是来自不同家庭的孩子。

因此尊重每位孩子不同的表现是每个大人应该学习的，这对现今的大人而言也许有些困难。

比赛不是万灵丹：

把比赛当成是一种经验的体验，用平常心视之。

得不得奖和能力没有绝对的关系，只要和平常一样用心创作就是最好的。评审老师喜欢的风格不同，没办法做到绝对的公平。

总而言之，一个富有创意并尊重鼓励孩子主观意念的环境，最能帮助儿童艺术创作的呈现。

在此环境陶冶下的孩子，必然信心十足，自然不会再有我不会画的困扰。

以上，就是针对孩子“我不会画”问题的解决方案，请家长们多多引导孩子，相信自己的孩子就是最棒的！

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