考点整理教师资格证笔试一

综合素质考点分布

第一章：职业理念（15％）

第一节：教育观主要内容：教育观与素质教育观

素质教育的要求

素质教育观的运用

1、考点教育观与素质教育观

（年上）在化学实验课中小虎做了一个实验，请教王老师时，王老师却说“这个不考，不用管它”。王老师这一做法存在的问题是()。

A，教学方法单一

B，教学理念偏失

C，教学技能欠缺

D，教学态度不端

正确答案B

（年上）国家实施素质教育的根本宗旨是()。

A，提高个人素质

B，提高国民素质

C，培养精英

D，培养有特长的人

正确答案B

（年上）

湖北省武汉市某小学六年级(3)班学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。如果按优秀学生的水平教学，中等以下水平的学生听不懂。如果按中等学生的水平教学，优秀学生会感觉太简单。该班数学老师说，按照素质教育的要求，今后按照班上最低水平教学。

请从素质教育思想出发分析该数学老师的观点是否正确。

正确答案（1）数学老师的说法是错误的。（2）实施素质教育要促进学生全面发展，同时要促进全体学生发展。但是，素质教育并不是要大家“齐步走”，也不是要抹杀学生的个性。促进学生个性发展，也是素质教育的要求。（3）针对班上数学学习存在差异情况，正确的做法是因材施教。

常言道：“数子十过，莫如奖子一长。”这句话启示我们，教育应该坚持（）。

A，以情感体验为主

B，以说服教育为主

C，以实践锻炼为主

D，以表扬激励为主

正确答案D

下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）。

A，促进学生专业发展

B，尊重学生个性发展

C，教育面向全体学生

D，引导学生协调发展

正确答案A

一天，一位老师给学生上科学课，主题是“寻找有生命的物体”。老师安排学生去校园里甚至校外的大自然里寻找有生命的物体，并做写记录。走出课堂的孩子们显得很兴奋，不久一位同学跑过来说：“老师，我捉到一只蚂蚱”其他同学也围过来看，突然，一个同学说：“这是只公的。”围观的同学哄堂大笑。老师问道：“你怎么知道的？”“我观察的，公蚂蚱有劲，跳的高。”他自信的说。这是孩子最直接的推理，确实难能可贵的！老师及时表扬道：“你真是一个小生物学家，科学就是提出问题、研究问题、解决问题，希望你能认真研究一番。”孩子认真地点点头，就在这时，以为同学跑过来告状：“一个同学把蚂蚱踩死了。”老师很快意识到这是一个绝好的教育机会。他走过去，几个同学正在气呼呼地责备那个同学。这位老师说：“一个蚂蚱也是一个有生命的物体。我们应该爱护每一个有生命的物体。我相信，这位同学一定是无意踩死的。这样吧，老师提一个建议：不如挖一个坑，把他安葬了吧！”于是，在学校的草地上，举行了一个特殊的“葬礼”。可以说在这潜移默化中，学生对生命的理解和珍惜，会比多少遍说教都来得有效！

试从教师职业理念的角度，评析老师的教学行为。

正确答案

这是一堂非常成功的科学课。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。(1)该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。(3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。

下列选项中，不属于素质教育任务的是()。

A，增强学生的身体素质

B，增强学生的心理素质

C，促进学生道德品质的发展

D，促进学生能力的平均发展

正确答案D

班主任张老师决定，凡是考试成绩前三名的学生可以免除班级卫生义务。张老师的做法（）。

A，不利于学生品德养成

B，有利于班级管理创新

C，有利于激发学生学习

D，不利于学生平均发展

正确答案A

孙老师给小华写下了这样的评语：“填空题错了一道，其他题全对，能够很好地运用循环小数简便识记，等级定为优秀”关于孙老师的做法不正确的是（）。

A，孙老师以分数作为评价标准

B，孙老师 　　）。

A，有助于学生的个性发展

B，有助于教学任务完成

C，违背了公正施教的要求

D，违背了严慈相济的要求

正确答案C

（年上）吴老师在调整座位时让考试成绩好的学生优先挑选喜欢的座位，吴老师的做法()。

A，有利于激励学生

B，便于班级管理

C，有失教育公平

D，有违因材施教

（年下）一名教师对两名学生说：“明天公开课，你俩不用去上课了”。教师的做法违背了（）。

A，教育公平

B，因材施教

C，因势利导

D，循循善诱

正确答案A

第三节：教师观主要内容：小学教师职业的认识

小学教师的专业发展

小学教师的专业素养

教师职业的责任与价值

5、考点小学教师职业的认识

（年下）“教，上所施，下所效也。”（《说文解字》）这句话反映了教师劳动具有()。

A，专业性

B，示范性

C，创造性

D，复杂性

正确答案B

（年下）针对已有教学方法不足，李老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得良好成效，这充分体现了李老师（）。

A，勇于探索创新

B，具有奉献精神

C，学科知识扎实

D，关心爱护学生

（年下）针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）。

A，学习的指导者与促进者

B，课程的建设者与开发者

C，课堂教学的管理者

D，课堂教学的组织者

正确答案B

（年上）老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是()。

A，立即停止，让学生站着听课

B，大发雷霆，要求学生公开检讨

C，停止上课，对学生反复劝说

D，轻拍学生，提醒学生集中精力

正确答案D

（年上）老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应采取的措施是()。

A，立即停止，让学生站着听课

B，大发雷霆，要求学生公开检讨

C，停止上课，对学生反复劝说

D，轻拍学生，提醒学生集中精力

正确答案D

考点小学教师职业的认识

下面是某老师的一段回忆。一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生的看着周遭。后来几年里，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。许多年后的一天，他出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再见到你。”“小学时您教过我，我今天来是有事儿找您，朋友说可以绝对信任您。”“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫，痛苦，听到她悲惨的童年记忆，我忍不住泪流满面。我说：“对不起！真是对不起！我当时不知道，一点也不知道。”大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持要她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好的去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。

从教师观角度，你从材料中获取哪些启示？

正确答案这位教师的会议体现了新课程改革背景下的教师观，完成了现代教师角色和行为的转变。一方面，在教师角色方面，教师不只是知识的传授者，更应该是学生发展的促进者，而这种发展不只是在学业方面，更要







































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