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奥数班，孩子到底该不该上
何为奥数？
奥数——就是国际数学奥林匹克的简称，其目的之一是发现人才,开拓数学的未来.国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事,由国际数学教育专家命题,出题范围超出了所有国家的义务教育水平,难度大大超过大学入学考试,有些题目即使是数学家也感到棘手,仅有运算能力和应试经验是远远不够的,还需要高度的灵活性.所以有关专家认为,只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学,而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角.通过这样高水平的比赛可以及早发现数学人才,然后进行培养,使其脱颖而出。
其实奥数本身没有对错,关键是把握一个“度”,不要拔苗助长,不要操之过急。有人说奥数是数学中的杂技，是一些天赋高的人或数学天才的特长，并不适合所有人学习，更不能强迫所有的小学生学习奥数。
国内外专家公认，只有5%智力超常的儿童适合学习奥数，如果把一个只适合极少数人的东西，用来推广大面积的学习训练，肯定会适得其反。它会让很多孩子产生挫折感，认为自己不行，脑子笨，久而久之会产生厌学情绪。
这是一道三、四年级的奥数题：
问题：已知1=6，2=12，3=18，4=20,5=33
求解：6=？
就是这么一道试题，曾经有人转给12个中小学教师，和52个中小学学生，结果仅仅只有一个五年级极其普通的学生答对了。9位老师说试题错误，3位老师说没有答案。其实答案已经给出，6=1，然而这样的奥数题何来能提高孩子的思维？
还有一道五年级奥数题：
甲、乙两人分别从A、B两地同时相向而行，甲的速度是每小时30千米，乙的速度是每小时20千米，二人相遇后继续行进，甲到B地、乙到A地后立即返回。已知两人第二次相遇的地点距第一次相遇的地点是20千米，那么，A、B两地相距多少千米？答案：50
我不知道小学生会怎样解这些题，但至少我能确定，这些题只有极少数高智商的孩子能适应。所以，奥数培训会让学生把大量精力浪费在简单重复的训练中。而且很多小学生学了奥数，初中以后根本没有用武之地，像：鸡兔同笼、牛吃草问题、植树问题、年龄问题......
为“奥数热”推波助澜的，不外乎这两点：一是不合理的与奥数挂钩的小升初招生机制；二是家长们畸形的成龙成凤式子女期待和教育观念。
小学阶段是学习的黄金阶段之一，多学习一些知识，多锻炼一下思考的能力是很有好处的。但不可强求，俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。如果孩子学习奥数能真正投入其中的话，也是会得到一定乐趣的；如果尺度掌握的不好，反而会让小孩有抵触情绪。
小学阶段也是学习的黄金阶段之一,多学习一些知识,多锻炼一下思考的能力是很有好处的,但也要量力而行,不可强求.俗话说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。如果孩子能真正投入其中的话,也是会得到一定的乐趣的;如果尺度掌握得不好,反而会让小孩子有抵触情绪。所以家长应该明白,那些在课堂上“吃不饱”的孩子比较适合学习奥数.对于那些确实学有余力的孩子,学习奥数,具有激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯的作用,这些比学奥数本身更重要.有些学生基础很差,课内的知识都消化不了,在家长的逼迫下也去参加奥数班的学习.他们在课堂上根本就听不懂,学不会.这样不仅会使他们失去学习数学的兴趣,同时还会失去学习的兴趣.对于这些孩子,应该首先抓好课内基本内容的学习.所以家长应该根据孩子的兴趣、爱好,因材施教,及时走出“奥数热”的误区
