强大心理师爸爸发现女儿ldquo识

文字：如花大叔图片：视觉中国

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有些孩子入学后，在识字、阅读等方面会表现出明显的困难，成绩落后于其他同学，不少爸爸妈妈因此感到无比焦虑。如果孩子出现这样的现象，可能是因为孩子具有“识字障碍”，全球约有5%-10%的人具有这样的障碍。该如何解决这样的困境呢？

一位心理咨询师爸爸，以自己和女儿共同的经历告诉我们该如何面对这样的挑战。这位爸爸的经验适用于所有家有“不一样”孩子的家庭：可怕的不是障碍，而是对待障碍的态度。给孩子多一点耐心与支持，以欣赏的目光去看见孩子的独特之处，孩子会成长得更好。

“爸爸，我就是记不住生字”

“爸爸，我就是记不住生字......”女儿酒窝说这话时已经是10岁，上小学四年级。

那天语文课学新生字词，老师当堂测验，有的同学可以全对，但酒窝一个字都没记住！

此时，酒窝把头搭在自己的桌子上，好像已经用尽了所有的力气，还是要面对自己的与众不同，面对自己的脆弱。

我把手放在酒窝的肩上，对她说：“酒窝，你的确与别的孩子是不一样。”

我可以感觉到酒窝的肩膀放松了一些，她开始轻轻的抽泣。我知道，她需要把她心中的委屈、孤独哭出来......

“识字障碍”不会伤人，但我们对它的态度才会伤人

酒窝还上幼儿园的时候，她的同学月儿是家长们公认的“天才少年”。月儿从四岁起就可以识字读书。作为父亲，我也希望自己的女儿也能有像月儿那样的表现，但酒窝一直对读书这件事无动于衷。

“毕竟孩子还没上学，时间还长着呢！”我用这句话安慰自己。

随着酒窝一天天的长大，我期许的天才少年并没有出现，而酒窝却成了“问题”学生。

上小学后，酒窝识字方面的“与众不同”开始凸显出来：

丢笔划：抄字，同一个字抄一行，第一个字还是对的，但写着写着就会丢笔划，“三点水”变成了“两点水”；

左右不分：左右结构的字，经常会左右颠倒，比如“吃饭”的“吃”，就会被写成“乞口”。

反转：单一结构的字，会反转度，比如“b”、“d”不分。

老师会经常投诉，孩子上课不专心听讲，读不懂题......

随着年龄的增长，同龄的孩子有的已经开始读整套的《哈利.波特》，而她的书柜里摆放的还都是绘本。她喜欢看图，很少读文字。

转眼，酒窝到了小学三年级，她的阅读水平依旧没有太大的提升。我很难再继续淡定下去。我把这些问题归咎为孩子的态度不认真、没养成好的学习习惯、没有从小培养读书的兴趣。

那时，每当要面对酒窝的学习，我都如临大敌。我和酒窝都筋疲力竭，但一无所获。

幸运的是，电影《地球上的星星》帮我解开了谜团。

电影的主人公——小学生伊翔，写字潦草、上课走神、因为考试成绩差，把成绩单喂狗......，他是学校、老师、父母都头疼的“学渣”。

让伊翔读书，不如说是一种折磨！

在伊翔眼里，老师黑板上写的板书好像是漂浮在空中一团混乱的符号，他无法把这些符号的和它们的含义对应在一起，对于伊翔来说，这些文字宛若天书。

看到这里，我心里冒出个声音：也许，酒窝眼中的文字，也会是这样的感觉吧......

伊翔在学校的状态令父母万分焦虑。实在是没有办法，伊翔被送到了寄宿学校，父母期望通过学校严苛的训练把伊翔改造成“好学生”。

但故事的转折就在这所学校，阿米尔汗扮演的老师尼康看见了伊翔。

注意，伊翔被看见了。尼康看见了伊翔的作业本，这里错字连篇、书写潦草，字还被左右写反。尼康去到了伊翔家里，告诉他的父母，伊翔其实是“识字障碍”的小孩。

尼康的童年就是这样的孩子，所以他能看见孩子，更能懂得伊翔的不容易。

伊翔的父母拿出了孩子画的画给老师看。这一次，伊翔再次被看见，尼康看见了伊翔的天赋——画画。

尼康对症下药，根据孩子的特点安排他识字学习，并且组织了学校的绘画比赛。结果，伊翔获得了绘画比赛冠军，被更多的人看见，找回了自己的自信。

看完影片，我意识到，我对酒窝的怀疑和否定，差一点伤害了她。酒窝不是不努力。种种迹象表明，她和影片中的伊翔一样，有“识字障碍”。

“识字障碍”本身不会伤人，是我们对它的态度才会伤人！

原来，我也有“识字障碍”

出于对与“识字障碍”的好奇，更是出于一个父亲和心理咨询师的责任，我开始查阅有关“识字障碍”的资料。

原来，全球有5～10%的人有不同程度的“识字障碍”。“识字障碍”者，绝大多数可以正常的听、说，但他们读书、写字有困难。

“识字障碍”者有以下特征：

识字方面

*认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；

*错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；

*容易搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；

*容易搞混近音字；

*学习拼音困难，比如把“Q”看成“O”；

*经常颠倒字的偏旁部首。

*左右颠倒，比如“b”“d”不分。

阅读方面

*朗读时增字或减字；

*朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；

*听写成绩很差；

*阅读读速度慢，逐字阅读或以手指协助；

*可以叙述作文，但写作文过于简单，内容枯燥；

*书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。

行为方面

*不容易集中精力，对于所看到或听到的内容，仅能掌握一小部分；

*掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；

*在辨析距离、方向时显得有困难；

*在理解时间概念时显得有困难；

*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难；

*写字时很难掌握空间距离；

*走路时脚步不稳，容易跌倒，或被绊倒；

*思维跳跃，很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；

*完成读写作业非常容易疲劳。

“识字障碍”的症状会在孩子7、8岁进入小学学习时显现出来，随着孩子的生长、发育、自我调整，或者经过特殊训练，“识字障碍”症状会减轻，甚至消失。但也会有少数人，“识字障碍”会伴随一生。

我必须澄清，绝大多数的“识字障碍”不是病，这也是为什么本篇文章不用“患者”这个词去称呼他们。就好像有人天生五音不全，或者不善运动，或者晕车，“识字障碍”只能算是在读书、写字方面低于常人的生理缺陷。

不幸的是，“识字障碍”者不擅长的恰恰是主流文化非常看重的对文字的读、写能力，因此，才会引发巨大的焦虑。

对照这些症状，我发现原来我也是一名“识字障碍”者。

上学时，我常提笔忘字，非常害怕听写。一次，在课堂上，因为写不出“缓慢”两个字，我被老师罚站了整整一堂课，我站在教室后面也哭了一堂课，那时的我，好委屈。当时的我只知道，我要和大家一样才对，但没有人告诉我，我可以和别人不同。

至今我尚不能顺畅的朗读一篇文章。如果要我在规定时间内读完一篇文章，我会非常有压力。我的阅读速度一直都很慢，每小时只能读20～30页，而且读到后面，前面读的内容也忘得差不多了......

当我可以把那么多年对文字的种种恐惧都对应到“识字障碍”时，我反倒解脱了！

看见了那个无法正常识字、阅读的自己，我不免对酒窝多了几分理解。酒窝不仅需要面对眼前飞舞的“天书”，更要面对每天都可能发生的挫败、批评、惩罚、羞辱，面对自己的与众不同和自我怀疑，她已苦苦挣扎了那么多年，现在还能坐在教室里，已经很不容易了！

我决定和酒窝站在一起，共同面对“识字障碍”。

把“识字障碍”当作一份生命的礼物

心理学里有一个“补偿”的概念，既每个人都有“自我实现”、追求“追求卓越”的需求。具有某种缺陷的个体，会借“补偿”机制来克服个人的缺陷，并形成自己独特的生命特质，以适应社会，完善自我，进而实现自我。

人本主义心理学家卡尔.罗杰斯在《自由学习》一书中提出：

对于具有某种学习能力缺陷的学生来说，如果他们处在安全、相互理解、尊重、支持、没有压力的环境下，他的补偿机制就会自发、自主的发生，他的学习能力会得到提高。

因此，对于“识字障碍”的孩子，心理建设要优先于学习方法的改善。家长、学校为孩子创造一个信任、安全、轻松的学习氛围尤为重要。

首先，在孩子面对挫败的情况下，孩子需要的是父母给到孩子心理上的支持，父母能倾听、理解孩子，并与学校保持积极的沟通。

一次家长会上，酒窝的班主任告诉我，酒窝上课有非常严重的走神情况。我先倾听老师，回应道：“谢谢老师的提醒，孩子走神，会牵扯您更多的精力在她身上......”接着，我向班主任发出请求，告诉老师孩子可能有‘识字障碍’，文字学习对她来说是非常大的困扰，会导致上课精力不集中，她需要更长的时间来适应学习，并请老师给予理解和支持。

这样说出真相，老师的压力会减轻，学校的氛围对于酒窝来说会更宽松一些。

当我放下了“酒窝要和其他孩子一样”的执念，并为酒窝营造一个相对宽松的学习环境，酒窝的生命便开始为自己寻找出路。

为了能让自己背单词的过程更有趣一些，酒窝创造了她的“画画记单词”法。

酒窝发明的“画画背单词”法，她尝试通过这样的形式来亲近文字。

酒窝尝试为单词配上她能理解的插图，替代原来的那些令她望而生畏的文字释义。这样做虽然会耗费她更多的时间，但她开始有兴趣和文字打交道了。她开始发展自己的形象思维能力作为“识字障碍”的“补偿”。

从解剖学的角度上看，文字的读、写的功能由左脑主导，当左脑的这部分功能受到抑制，个体会调动其它机能作为补偿。对于酒窝，因为”识字障碍“，她主管形象思维的右脑被激活了。

正所谓“失之东隅，收之桑榆”。

如果你的孩子和酒窝一样，出现了“识字障碍”的症状，这也许是老天对他一份恩典。让他可以在小小的年纪里正视自身的局限，有机会调动自己的潜能，学习以一个“弱者”的身份去面对“强者”。这样的“补偿式学习”，更具威力。

研究发现，很多著名的企业家、政治家、艺术家，童年都是“识字障碍”者。这个比例，达到了三分之一，甚至更高。

以下这些名人都是“识字障碍”者：

企业家：微软创始人比尔.盖茨苹果创始人史蒂夫.乔布斯迪士尼创始人沃尔特.迪士尼福特汽车的创始人亨利.福特

政治家：英国前首相丘吉尔美国前总统约翰.肯尼迪大小布什

科学家：爱因斯坦莱特兄弟贝尔

艺术家：毕加索达芬奇贝多芬莫扎特朱德庸

其实我想说的是，生命中每一个特质都蕴含着宝藏。有些宝藏是用“自卑”掩埋，藏在灵魂的深处，需要我们有勇气去面对，然后在痛苦中唤醒。

如何有效协助“识字障碍”者

每学期期末，酒窝的学校会例行举办单词拼写大赛。同学们围成圆圈，依次拼出老师说出的单词，谁拼错了就出局，谁能留到最后谁胜出。

酒窝告诉我，她希望这学期单词拼写大赛她能坚持到最后四个人。

一个“识字障碍”的小孩能给自己设定这样的目标，让我多少有些吃惊。

我问她：“为什么要设这个目标？”

她说，上学期，她是全班第一个被淘汰的，这次她想让自己有些不同......

为了要这个“不同”，酒窝推掉了周末和朋友的聚会，以便有更多的时间准备比赛。她还邀请我比平时提前30分钟叫她起床，她想利用这个时间多记几个单词。酒窝似乎有了足够的心量去承受她必须要比别人付出更多，去穿越“识字障碍”，去探索“自卑”下面所蕴藏的宝藏。

酒窝的改变令我欣慰。我想说，酒窝和我过去一年所做的功课没有白费。

01勇于面对真相，说出真相

当一个人受困于“我是谁”，“我为什么会比别人差”时，最好的解脱就是，知道真相，承认“我就是......”。

我陪酒窝一起观看电影《地球上的星星》，并一起讨论伊夏这个角色。酒窝说，伊夏的经历她也有。

后来，我又给她找来了NHK纪录片《识字障碍症——文字所产生的疾病》。这个纪录片可以帮她了解自己阅读、识字困难的成因，以及她今后可能要面临的挑战。

关于她的缺陷，我从不隐瞒。我会告诉酒窝：“是的，你有‘识字障碍’，这会让你感到跟其他人不一样......”

如果一个“弱者”要变成“强者”，先要从承认自己“弱”开始。

02对孩子生命的潜能永远保持好奇

酒窝很喜欢听乔布斯的故事，当她听我说乔布斯跟她一样有“识字障碍”时，酒窝的眼睛一下子发了光。

因为“识字障碍”，酒窝和自己的偶像有了某种链接，这让她激动不已。酒窝知道，在这个世界上，她并不是孤立无援，她是和包括乔布斯在内的那么多伟大的人站在一起。乔布斯的故事，成了酒窝内心力量的来源。也因此，她开始对自己好奇，看看自己还有什么可能性。

酒窝告诉过我她对自己未来的规划，她想成为一名蓝带厨师，或者艺术家。她说，烹饪和绘画让她快乐！

同样，我也开始对酒窝保持好奇，她幼小的生命里究竟还蕴藏着什么宝藏，等待她去挖掘，我拭目以待。这就是“陪伴”的乐趣吧。

03家、校合作，创造适合孩子成长的环境和评价标准

如果拿学校的标准来衡量“识字障碍”的孩子，他们往往是处于平均线以下的“差生”。单从学习这一个标准来评价孩子，孩子的自信心会被考试一次次的打击，直到对学习失去兴趣，甚至抗拒上学。

“识字障碍”的孩子有自己的学习方法和节奏，需要一个更适合他们的标准来衡量。这就需要家长与任课老师的紧密沟通，并以开放的态度寻求老师的理解和合作。

三年级的第二学期，酒窝班的主题课程是热带雨林。因为那时，酒窝对烘培产生了浓厚的兴趣，我和酒窝商量，在课程结束时，她可以做一个“热带雨林”主题的蛋糕，送到学校。这个想法得到了班主任的支持。

结课当天，酒窝把“热带雨林”主题的蛋糕端进教室，她如愿以偿的成为了同学中的焦点人物，她的热爱被看见、她的才华被欣赏，酒窝获得了巨大的自信和心理满足。酒窝告诉我，那一刻她感到自己是发光的！

我相信，那次经历以后，对于酒窝来说，“学校”这个词所代表的不再是只有那些永远记不住的文字和挫败的经历，更有这一次的闪耀的辉煌可以伴随她一生。

04允许孩子拥有自己的节奏，把解决问题的主动权还给孩子

一年前，依然焦虑的我曾经请教一位知名的少儿阅读推广人。我问老师，我的孩子已经到了三年级，还只能读绘本，怎么办？

老师答：所谓自主阅读，就是你允不允许孩子选择不读......

我想：对呀！既然我都承认酒窝与其他孩子在阅读、识字能力上的不同，我干嘛还要紧紧抓住普遍的标准不放，不能尊重孩子自己的节奏去学习。

我开始一点点放下了焦虑，不再对她的阅读提要求。意想不到的是，酒窝进入四年级，她依着兴趣，竟然陆续读完了几本小说，包括《了不起的狐狸爸爸》、《夏洛的网》、《查理的巧克力工厂》，虽然她的阅读能力还未达到同龄人的平均水平，但她渐渐的进入了自主阅读的状态，这才是我看重的。

05兴趣是孩子最好的老师

“识字障碍”不需要被纠正，但孩子对文字的兴趣需要“被激活”。

这里介绍给大家一些小方法：针对识字问题，可以增加记文字过程的趣味性，以及创造多种刺激的发生。

1、游戏化：文字创意画；写彩虹字——将文字的每一笔（每一个字母）都用不同的颜色写出；识字、记字过程中加入简单的手工制作；使用识字APP游戏作为辅助工具；

2、综合感官：在沙子上练习写字；鼓励孩子在记忆过程中将文字的笔画或者拼写喊出来、同时在空中用整个手臂在空气中写出文字；

3、群体合作：组织相同水平的小朋友一起记忆，按照顺序拼出单词的字母，或者每人写一个笔画，大家共同完成一个字的书写。

等一朵花开，需要很多的耐心和微笑

这学期的单词大赛，酒窝最终没能如愿进入前四强，她是全班第六名。这已经是她上小学以来的最好成绩，我们全家都好开心。

酒窝这四年的变化让我重新思考教育的目的。我想，教育不仅仅是要让孩子拥有知识。更重要的是，孩子可以在学习的过程中寻找到她内心的光。

这四年，作为孩子的父亲，我也深切的体验到，当面对扑面而来的压力和挫败感时，我还可以竭力做一件事——给予孩子最大的耐心和相信，以及当面对生命差异时，以欣赏的眼光去看见孩子的独特之处，给予她尊严。

酒窝，我想对你说：

感谢你如降落在地球上的星星一样来到我的身边，让我可以有机会了解我自己的恐惧，更可以在陪伴你的过程中一点点的放下自己的恐惧和对你的期待。你的变化让我懂得，人与人之间的差异都值得被温柔以待，并相信每一个生命都有无限可能。

在今后的日子里，我将心怀敬畏去面对每一个生命，耐心的等待，如同等一朵花开。

作者简介：

如花大叔

70后，心理咨询师、叙事疗愈师，

亲子沟通、家庭关系策略师，

美国GTI认证父母效能训练讲师

一个会听故事、讲故事、写故事、画故事的人。

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