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公益与光同行如果生命可以影响生命，
一对非常普通的中产夫妇，妻子年纪轻轻怀上了孩子，丈夫有着不错的，但是稍微有些忙碌的工作，孩子是夫妇俩的美好梦想，他们把这个即将出生的孩子取名为“光”。然而，光却是一个自闭症儿童，也就是我们俗称的“星星的孩子”……
今天是第10个国际自闭症日，很想与大家分享这部叫《与光同行》的日剧，这是一个真实发生的暖心故事，可以帮助我们认识自闭症儿童。自闭症孩子就像是落入尘间的“星星的孩子”，需要家人、学校与社会的关爱，去点亮和发现他们生命中的光。在看着剧中的光慢慢学习与成长的过程，就像收集他身上的“光”一般，能够让人感到不一样的温暖和鼓舞。
在“光”还没出来之前
自闭症儿童的家庭的不易
这个故事的主人公光也是一名自闭症儿童，他非常容易暴躁，经常无缘无故就持续尖叫，妈妈的任何话语都听不进去，也无法用言语交流。在故事开头，家里每一个角落都被他翻成一团糟。
光有着自闭症孩子的明显的特征，非常痴迷和执着于某样事物——锡纸和一些闪闪发亮的东西。有一次还因为被锡纸制成的气球广告吸引，爬到了高楼楼顶，所幸被一名女子救了下来。
没有一个妈妈能够坦然接受孩子生病的事实，除了因为身为人母的本能抗拒，也因为同样对疾病一无所知的家人的指责，家人认为光得了自闭症，完全是幸子的教育方式有问题。
幸好幸子遇上了当初救下光的那名女子、七月小学的老师里绪。里绪开解了幸子心中的自责，并告诉她自闭症不是由母亲的教养不当造成的。
松了一口气的幸子，回到家，通过仔细地观察光的行为，明白了他最近翻箱倒柜的原因，其实是在寻找他喜欢的一片锡纸而已。
自闭症儿童的行为，在表面上看起来也许很费解，但这背后的原因，其实只是寻找一张锡纸那么单纯而已。
每个自闭症的儿童的情况都是不尽相同的，想要走进他们的内心世界，找到和他们建立情感的方法，需要更多的观察与发现，理解与耐心。
就这样，光渐渐长到了上小学的年纪，在幸子的努力争取之下，光在七月小学入学，并且进入到里绪老师的班级。
“第一束光”的出现
妈妈的不放弃
老师同学的携手帮助
自闭症的孩子一般难以用普通的方式进行交流。光既不愿意直视他人的眼睛，也不愿意跟他人有交流。所以里绪老师便采取了一些特殊的方式，把想要说的话，传达给光。
她给光制作了很多带标签的照片，不厌其烦地逐字逐句地重复照片的内容，帮助他了解和熟悉事情的逻辑。
而幸子给予光的，是越来越深的信任，和日渐增长的耐心。
她从一开始只会对着光不断重复“别这样”，渐渐地开始观察光的行为，了解他的想法，耐心地等待着他的成长。
某一天，她终于等到了光突如其来的一声“妈妈”。在光读小学前，她从来没听过这个称呼，那一瞬间，她泪如泉涌。
而爸爸也慢慢理解到光需要他的帮助。他开始更多地融入到爸爸的角色中来，比如说套上光喜欢的锡纸（光喜欢一切闪闪发光的东西），扮超人逗他开心。
会用自己的方式让受伤的光不要对换药、换绷带反感。渐渐地，爸爸也觉得，陪伴光成长的路程，“虽然很辛苦，却也觉得相当有意思。”
如果说光的父母给了光耐心和理解，那么老师和同学的协力，就成功地让光做到了很多他一个人无法实现的事情。
里绪老师为了让光学会接受他人的协助，在班上找了一名同学教光如何给番茄浇水。这个任务落在了一个小吃货“航”的身上。
尽管航和里绪老师多次为光演示如何为番茄浇水，但光依然失败了。
航并不知道光接受和理解事物需要花更长时间，所以，他一开始对自己的教学感到很丢脸，在决定放弃协助光的时候，里绪老师对他讲了一番话，非常触动我。
“航，对你来说，浇水也许是一件简单的事，但是对光来说并不是那样，不能走路的人需要借助轮椅，而光也需要某个人伸出手来帮助他，要是你肯将手借给光，我相信他会办的到的。”
就这样，航再一次邀请光一起给番茄浇水。
这次，光慢慢地伸出了他的手，接过了航书中的水壶，绕着花园走了两个来回后，终于拿着水壶给小番茄浇了水。
光通过大家的协助得到了成功，而普通的孩子，也因为守护光的成长得到了鼓舞和快乐。
与“光”同行
“星星的孩子”是光芒的存在
虽然只是看一出电视剧，但当我看到光的每一个小小的变化，心底都像开出了一朵花来，我想这可能是因为，他本是“星星的孩子”，自身就是光芒的存在吧。光这来之不易的成长，鼓舞着剧中每一个人要努力，而因为接触和更深入了解光，剧中的每一个人都带来了很大的改变。
光慢慢地与剧中的人物有了情感联系，在妈妈难过的时候，光已经会摘下几朵野花安慰她（虽然转身就跑了）；好友小萌在运动会上受伤，他会不断地重复“OK蹦”一词来表达他的担心；他也会听从妈妈的指示，做很简单的家务；会因为反着拼拼图被家人表扬——这是光身上可称之为“闪光点”的“天赋”；还在里绪老师的送别会上，喊出了里绪老师的名字……
爸爸雅人从一个忙于工作的父亲，变成一个会灵活调整自己教养方式的父亲，还成为了另一对自闭症父母口中的“模范爸爸”。
被光改变的还有光的同学，小萌的一家。因为看到光那么努力地跳舞，萌也带病坚持赛跑。小萌的母亲也在持续地和光一家的接触后，渐渐明白了，发自内心地欣赏孩子的成长，比要求她们拿第一名更重要。
故事就这样完结了，大家都知道，等待光的还有非常长的一段路，但只要有爱，自闭症的孩子依然有属于自己的灿烂人生。
这个故事讲述和传递的，不仅是光的康复之路，还是光这一路的成长带给大家的希望——自闭症儿童借助别人的帮助也能前行。因为他们和所有孩子一样，都拥有成长的力量。
既然如此，要怎样才能成为他们的同路人，
与“星星的孩子”同行呢？
很多人都很想参加志愿者活动，去接触、去帮助自闭症孩子，但他们最需要的，其实是一个非常健康的精神环境，这种精神环境需要存在于他们能接触到的地方——家庭、社会、学校。自闭症最大的障碍就是对非规律性、未知的事物的对应障碍（交流其实就是在不停地应对这样的障碍），这种障碍会带给孩子恐慌，需要非常小心地处理，对此的介入需要很长很长一段时间专业、积极、耐心的引导支援。
“那么，我们是不是什么都不能做了？
不是的。
首先，我们可以学会尊重，学会接纳；
我们可以参与一些志愿者活动，为自闭症孩子的家长提供服务——他们是与孩子一样值得我们用爱拥抱的群体；
我们可以为专业的机构提供力所能及的支持，比如网站搭建、外文翻译、媒体宣传等等；
至少，我们还可以进行捐赠，让那些专业的机构和人士为孩子们提供更多更好的专业教育服务。
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—了解什么是社会融合教育—
社会融合教育，指的是在一切真实的社会生活情景中对自闭症孩子的教育、辅助，包括孩子与家庭生活的融合教育，孩子与社区生活的融合教育，孩子与公共社会生活的融合教育，孩子与普通幼儿园生活的融合教育，孩子与学校生活的融合教育，未来孩子在职业生活中的融合教育等等。
最后，在这个特别的日子里，送上一段剧中非常戳我泪点的话，如果光能够说话，大概应该也曾这么想过：
“我知道妈妈有许多梦想
你希望能和我一起散步
一起聊天
想要跟我一起做许多事情
你一直很期待我的出生吧
”本文是推广信息
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