言语和语言发育障碍,常见症状时发音语言

导语：该病表现为语言理解或语言表达发育迟缓和异常，影响学习、职业和社会功能。这一组人的发育障碍发生在幼儿时期，不能直接归因于神经或言语机制异常、感官损伤、智力迟钝或环境因素。该疾病可通过语言训练、药物治疗、心理疗法等治疗。

01首先要了解相关的疾病的发病原因，在此基础上进行对患者有针对性的治疗

1、病因概述

这种疾病的病因尚不清楚。它可能是由于发音器官疾病，神经或相关的大脑语言功能部分，或有心理因素的作用。语音障碍可以表现在发音、语音清晰度、语言流畅性和语速以及词汇表达等方面。

人的语言信号是通过视觉器官眼和听觉器官耳感觉输入中枢后，在中央语言处理分析仪中进行处理分析、存储，然后通过神经发散显性语言运动器官门静脉咽、喉、舌触觉进行言语表达。如果这三个连接中的任何一个出现功能障碍，语言或语音损伤就可能发生。

2、基本病因

器官功能发育的缺陷和异常，如舌头、嘴唇、牙齿、下颚、耳朵、鼻子、喉咙等。视力和听力异常；家庭环境、出生地、国家和国籍及其变化；呼吸系统疾病和心脏功能不全的影响；其他脑病、教育程度及优势半球的影响。

3、症状概述

言语和语言发育障碍的特征是在儿童早期发育过程中出现的语音表达、语言理解或语言表达的延迟和不正常发展。根据临床表现，可分为特定的语音清晰度障碍、语言表达障碍，感觉语言障碍和癫痫相关获得性失语症。

4、典型症状

（1）特定的语音清晰度障碍

它的特点是发音困难、发音错误和他人难以理解，其在语音省略或替代方面的错误远远高于其同侪。但是，理解和表达语言的能力是正常的。儿童在发音和说话不正确方面有困难，使其他人很难听懂他们的话。同龄儿童言语省略、变形或替换的严重程度已经超过了言语变化的范围。

（2）语言表达障碍

儿童的语言表达能力明显低于同龄儿童。两岁不会说话，三岁不会说一句短句子，4~5岁以后还拥有一个小词汇量，单词短句错误太多。

与同龄儿童相比，使用数量有限的普通词汇、明显的误用或发音错误、难以适当替换单词和短语、短句、幼稚的句子结构、句法错误，句子不连贯或难以按时间顺序记录过去的情况更为严重。他的语言理解能力正常，发音可有可无。

（3）敏感的语言障碍

儿童的语言理解能力大大低于同龄儿童。人们在一岁时对熟悉的名字没有反应，而在两岁时，人们仍然不能听从简单的命令，也不能理解别人的语言和手势的含义。同时伴有语言表达和语音异常。

（4）获得性失语症合并癫痫

患儿发病前语言功能正常，语言机能在几个月内突然或逐渐丧失，语言表达或感知能力重度损伤的过程不超过6个月。突发性脑电图异常和/或癫痫发作，包括一个或两个颞叶，正常听力和正常非语言只能发生在语言障碍后的前两年或最后两年。

最主要的特点是受体语言障碍严重，听觉理解困难往往是第一症状。有些儿童变得沉默，有些只能发出令人费解的声音，而另一些儿童则显得不那么流利和有语言障碍。

5、并发症

由于语言表达或理解的异常，患者可能会出现同伴关系不良、情绪紊乱、行为紊乱或喜怒无常和注意力不集中。社交、情绪和行为障碍也可能发生在有感官语言障碍的人身上。这种疾病没有特定的形式，但多动症和注意力缺乏、社会孤立和焦虑、敏感或过度害羞是常见的。

02对该类疾病的检查要做到心中有数，根据患者的具体病情进行具体治疗

1、预期的检查

当患者出现迟发或异常的语音、语言理解或语言表达时，应及时寻求医生的建议。体检后，医生可选择CT、MRI、EEG、心理评估量表、语言能力测试等。为诊断和治疗提供依据。

2、成像检查

医生可进行CT、MRI等影像学检查，帮助医生了解病人是否有头部、咽喉等异常，了解病情，有助于诊断。

（1）脑电图

医生也可以建议做一个脑电图，它总结了大脑中大多数神经元或突触电位的电生理现象。根据脑电图的异常变化，医生可以判断病人是否有癫痫。

（2）精神病评级表

医生让病人回答一些问题，然后根据分数的范围来分析病人的心理和智力状况，计算出最后的分数。帮助医生评估病人的精神异常和严重程度。定价秤，如汉密尔顿抑郁和焦虑量表，简单的心理状态检查表等。医生将首先检查病人的语言能力，以确定是否有任何语言或语言相关的异常。

03对该病的诊断方面，要有所侧重，在整体的治疗的基础上做到使患者尽快康复

1、诊断原则

医生询问病人何时开始在语言表达或理解方面出现显著差异，他们是否以前能够正确地表达和理解语言，是否患有其他疾病，以及是否了解其基本的产后状况。诊断是结核病人的临床结果和辅助测试的结果进行的，如CT、MRI、EEG、精神病评估量表和语言能力测试。

2、鉴别诊断

（1）精神发育迟滞

智力包括语言技能，因此智商低于平均水平的儿童的语言发展能力也较低。然而，通过临床表现和智商测验可以鉴别IQ-70手术患者的身份。

（2）发育障碍的发病率

广泛性发育障碍往往伴有严重的语言障碍，这可能导致混乱，特别是在幼儿园中。然而，普遍的发育障碍可以通过严重的定型和重复的行为障碍以及更为严重的社会障碍来确定。

结语：经积极治疗，部分患者症状得到缓解，预后良好。有些病人可能有遗传性的感觉语言障碍等。日常护理对本病影响较大，家庭应给予患者支持和抚慰，为患者营造良好的语言环境，让患者积极进行语言训练，同时注意口腔卫生，保护发声器官。

转载请注明：http://www.oqgph.com/jbyl/15156.html