问道余映潮小说阅读教学要有审美的味道

余老师说——

在小说教学面前，语文教师的学养与能力往往显得单薄。大部分的小说阅读教学，基本上表现不出小说的文体特点，也基本上表现不出小说课文在人物塑造、情节结构、语言表达、手法运用等方面的美感。小说的教学，在日常教学中，往往就是一般的“课文”教学，或者说就是一般的“记叙文”的教学。

小说阅读教学要有审美的味道

余映潮

小学语文教材中的小说作品，从“量”的角度来看，不成气候。

苏教版教材，基本上没有现代短篇小说课文；北师大版教材，各类小说课文只有四五篇；沪教版教材，仅有的几篇小说课文基本上都是长篇小说的节选；人教版、鄂教版、语文S版所选的篇数稍多一点，大约都在十篇左右；人教版选有《桥》《刷子李》《凡卡》《穷人》等微短小说。综合起来看，若干套教材中比较经典的短篇小说只有外国作品《凡卡》和《穷人》。各套教材都有一点名著的节选，如《“凤辣子”初见林黛玉》《临死前的严监生》《武松打虎》《孔明借箭》《赤壁之战》《猴王出世》等。有的教材中有名作的节选，如鲁迅《故乡》的节选《少年闰土》和萧红《呼兰河传》的节选《祖父的园子》。

从小学生的名著阅读、经典阅读以及文学素养的培养与提升来看，教材的这种“阵势”——不论是“质”还是“量”，都显得寒酸。

小学语文教材中的小说作品的教学，从“教”的角度来看，质量不高。

可以用6个字来概括这种现状：不得体，不得法。不得体，是说小说课文的阅读教学一般不与“小说”及其美感挨边；不得法，是说教学过程中缺少学生阅读赏析的课堂实践活动，即使是名师的课，也以琐碎的提问为主，无一例外。

下面是《穷人》教学时一些“开讲”语，它们都出自已经发表的教学实录：

1.请同学们猜字谜：白天干活卖力气，晚上住进洞穴里，以引出“穷人”。

2.老师板书：5+2=？请同学们猜这里指的是什么。

3.“穷人”是什么意思？看到《穷人》这个课题，你心里想到什么？

4.同学们，我们第一单元的主题是“高尚”，你们认为什么样的人高尚呢？为什么？

5.老师板书课题，启发学生：假如让你以《穷人》为题，你会选择什么材料来写、会怎么写？想表现什么？

6.老师：大雪纷纷落地，都是皇家瑞气。再下三年何妨？放你娘的狗屁！这首诗是由四个人合作的，他们是县官、财主、秀才和穷人，一人一句。你们能猜出来每句诗的作者应该是谁吗？

……

这些教学的开讲语，有的故弄玄虚，有的语言粗俗；而且，居然都没有在第一时间内介绍作家作品、点出作品的创作背景；居然都不







































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