孩子学习成绩差并不是笨有可能是ldq

说起学生的分类，老师和家长通常会按照他们的学习成绩，将其分为三个等级——优等生、中等生、差生。上学时老师常批评“差生”说：“你就是不用心”。而在家庭中，父母也常常训斥孩子“为什么不像某某一样努力呢？”“你简直是太笨了！”你知道吗？孩子学习笨有可能是“学习障碍”问题哦，如果不解决这个障碍，孩子不仅一直学习笨，而且自尊心也会受到伤害。学习障碍定义及表现学习障碍指智力发育正常的儿童在阅读、书写、计算、推理、交流等方面表现出特殊性的学习困难状态，多见于学龄期，男多于女，各国发病率报道在2%～10%，推测与中枢神经功能异常及某些环境因素有关，通常靠教育指导和康复训练进行干预。学习障碍在学龄前常表现为认知偏异，如视觉认知不良、协调运动困难、精细动作笨拙、沟通和书写困难等。进入学校后，各方面的迹象会更加明显，包括↓↓↓a.语言理解和表达障碍：在学习字母与语音对应方面十分的缓慢；沟通或用完整的句子说话都显得困难；词汇量少，辅音发音不标准，完全不理解押韵是怎么一回事，语感差；说话顺序颠三倒四，有的还伴有类似口吃的症状，说话词不达意，或者伴随着身体扭动、小动作偏多等症状，常被家长斥责“没礼貌”。b.阅读和书写障碍：表现为理解力较差，听、说、读、写文字都有一定的障碍，往往不能理解段落之间的关系，以及词组中的关键词，有的孩子会“语塞”。有的则正好相反，在阅读的时候会很快，但读过后却一无所获，不知所言。会莫名其妙地在阅读时随意加字或减字，还有的孩子必须用手指着文字才能辨识。在书写上面，字迹潦草，总能出现错别字，无法专心写字，持笔困难，或者书写特别缓慢，这样的孩子也常被家长说成是“小蜗牛”。c.视觉空间障碍：这样的孩子常常出现镜像颠倒的现象，识别数字、汉字、字母时就像人为地给它们照镜子一样，was为saw，6为9，部为陪，姊为妹，举与拳等。d.动作发育不良：不懂得察言观色，精细动作发展不良，就像系鞋带这样的小事，对于他们来说也很困难。手眼协调能力差，平衡能力欠佳，个别的孩子甚至无法独立完成用剪刀裁剪、拉拉链的动作。e.情绪和行为问题：注意力不集中，无法在规定的时间内完成作业或其他任务，情绪容易激动、暴躁、愤怒、焦虑。如果父母没有很好地引导，还容易发展成品行问题。如果您的孩子出现了一些类似于学习障碍的症状，那么你该引起注意了，一味地批评和指责只会加重孩子的压力，而丝毫无益于问题的解决。如何解决孩子“学习障碍”问题呢？事实上，通过强化训练，孩子的学习障碍是可以克服的，这需要父母做到如下几点↓↓↓1、承认孩子有学习障碍并不难提到“障碍”这个词，许多父母是抗拒的，他们宁愿说自己的孩子很笨、不用心，也不愿意让他戴上类似于“有病”的帽子。这并不是一种疾病，家长首先要接纳自己的孩子，包括他的缺点，然后再想办法纠正，心态很重要。首先，我们要认识到，存在学习障碍的孩子，其智力是正常的，也应首先排除掉他机体上可能存在的疾病和各种缺陷，然后才能回到学习障碍的主题上来。而且这种损害必须是发育性的，即上学最初几年就已存在，而非受教育过程中才出现的。2、REI教育治疗法REI是北美的常规教育法，针对学习障碍的孩子更有帮助性。简而言之，这种方法就是对教学方案进行分类，而不是对学生进行评价分类。REI强调早期训练儿童的语音意识和言语能力，指导儿童学习语音解码的同时理解单词的意思，进而理解词组的意思。REI从预防和治疗角度强调，

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